6 ноября 2020г. в нашем саду прошел фотоконкурс «Золотая осень». Все педагоги и специалисты приняли в нем активное участие, фотографии которые были представлены просто поразили своей красотой и умением их презентовать.
Правила дорожного движения!
Рекомендации для родителей по ПДД
Правила поведения на остановке
Причины ДТТ
Правила перевозки детей на автомобиле
Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице»
Консультация для родителей по ПДД
Железнодорожный переезд
Светоотражающие элементы
В ДОУ прошли мероприятия связанные по предупреждению дорожно — транспортного травматизма, родителям раздали памятки, провели беседы, разместили видио ролики в сети интернет и в группах родителей. С детьми, педагоги провели тематические занятия, викторины по ПДД.
Городской этап краевого конкурса «Зеленый огонек -2019»
10 дневное меню от 01.10.2020 с 3 до 7 лет
10дневное меню 01 10.2020с 1,5 до 3 лет
ПИТАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ
в том числе для детей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В детском саду организовано 4-разовое питание на основе «Примерного 10-дневного рациона питания (меню) для организации питания детей от 1,5 до 3-х лет и от 3-х до 8 лет с 12-часовым пребыванием детей по СанПиН. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включены овощи, мясо, рыба, творог и т.п.
Продукты, поступающие на пищеблок, имеют сертификаты соответствия и санитарно-эпидемиологические заключения. За качеством сырья ведется ежедневный контроль. Ежедневно ведется журнал бракеража скоропортящихся продуктов и журнал холодной обработки сырой продукции.
Санитарное состояние пищеблока, складских помещений и оборудования проверяется ежедневно, о чем делается запись в журнале санитарного состояния. Суточная проба ставится в холодильник поварами ежедневно, в специально подготовленные емкости и промаркированные контейнеры, с указанием даты и время забора проб. Проба снимается перед каждой раздачей, затем делается запись в журнале бракеража готовой продукции. Пища готовиться из доброкачественного сырья с соблюдением технологии.
Питание в МБДОУ №25
4-х разовое питание согласно СанПиНа с 12 часовым пребыванием детей в ДОУ.
завтрак- 8-15 – 8-55
обед – 11-20 – 13-15
уплотненный полдник – 15-10 – 15-50
ужин – 16-20 – 16-40
Суммарные объемы блюд по приемам пищи (в граммах)
| Возраст детей |
Завтрак 1+2
|
Обед |
Полдник(уплотненный) |
Ужин |
| От 1,6 до 3 лет |
450 |
450 |
400
|
200
|
| От 3 до 7 лет |
500 |
600 |
450
|
250 |
Многие вопросы интересуют наших родителей о пребывании своего малыша в детском саду. Один из самых важных – питание. И это естественно. Детский организм отличается от взрослого бурным ростом и развитием, формированием и становлением структуры многих органов и систем, совершенствованием их функций. Всё это требует поступления в организм достаточного количества белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и витаминов. Пища нужна человеку для поддержания здоровья, работоспособности. Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка дошкольного возраста. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья малыша. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям. Поэтому, дети, посещающие группы 12-часового пребывания, получают 4-разовое питание.
В ДОУ имеется примерное 10-ти дневное летнее и зимнее меню, разработанное на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и нормах питания. Рационально разработанное меню представляет собой сочетание продуктов и правильное соотношение основных пищевых ингредиентов. 10-ти дневное меню позволяет более точно распределить продукты с учётом их калорийности и химического состава, облегчает своевременную доставку продуктов в учреждение. На основании примерного десятидневного меню составляется рабочее ежедневное меню. Подекадно отслеживается выполнение натуральных норм продуктов питания с целью своевременной корректировки. Все рецепты блюд, заложенных в примерном меню представлены в технологических карточках («Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания /Авт.-сост. А.И.Здобов, В.А.Цыганенко. – К:, ООО «Из-во Арий», М.: ИКТЦ «Лада», 2006). Пользуясь картотекой блюд легко составляется суточный рацион ребенка, обеспечивая при этом его потребности в пищевых веществах, достаточное разнообразие меню с учетом правильного сочетания блюд, их совместимости по питательным и вкусовым качествам. Для удобства пользования картотекой в ней указаны способ приготовления, раскладка продуктов (по брутто и нетто) для детей от 1 до 3 лет и от 3 до 7 лет, соответствующий возрасту выход каждого блюда, приводятся данные о химическом составе и калорийности каждого отдельного продукта и блюда в целом. Расчеты химического состава и калорийности готовых блюд проведены с учетом потерь при тепловой кулинарной обработке продуктов. А повар по технологической карте быстро и правильно приготовит блюдо. Для правильного составления меню учитываются нормы потребления продуктов детьми дошкольного возраста. Учитывается также и режим работы дошкольного учреждения. При режиме работы 12 часов норма употребления интересующих родителей продуктов в день составляет: картофель – для детей до 3-х лет – 150 гр., от 3 до 7 лет – 220 гр.; молоко — до 3-х лет – 600 гр., от 3 до 7 лет – 500 гр.; крупа, бобовые, макаронные изделия — 30/45 гр. При составлении меню в первую очередь заботятся о достаточном содержании белкового компонента – главного строительного материала для растущего организма. Основными источниками белков являются мясо, рыба, яйца, молоко и молочные продукты, которые содержат полноценные белки животного происхождения. Из растительных продуктов наиболее богаты белком бобовые, а также некоторые крупы (овсяная, пшенная, гречневая) и ржаной и пшеничный хлеб. Эти продукты обязательно включены в рацион воспитанников в соответствии с суточными нормами. Жировой компонент питания состоит преимущественно из жиров животного происхождения – молоко, сливочное масло. Столь же обязательны растительные жиры, так как они являются богатыми источниками полиненасыщенных жирных кислот и жирорастворимых витаминов (подсолнечное масло.) Растущему детскому организму необходимы и углеводы. Основными источниками являются хлеб, макаронные изделия, крупы (именно поэтому каждый день в рацион дошкольников включаются молочные каши). Углеводами также богаты овощи и фрукты. В меню детей обязательно включены: зимой — консервированные овощи – помидоры, огурцы; летом — свежие. Через день дети получают соки и фрукты. Пищевые ингредиенты входят в суточный рацион дошкольников в определенном соотношении. Оптимальное соотношение – 1:1:4. При этом белки составляют около 14%, жиры – 31%, углеводы – 55%. При составлении рациона питания учитывается также и правильное распределение продуктов в течение суток. Завтрак и обед – пища богатая белком, особенно в сочетании с жиром, на ужин – молочно-растительная, легкоусвояемая пища. Обязательно учитывается и то, что одни продукты входят в рацион ежедневно (молоко, картофель, сливочное и растительное масло, сахар, хлеб, мясо). В то же время рыба, яйца, творог, сметана даются в течение декады (10 дней) не более 3 раз в 10 дней. С целью повышения витаминной ценности питания введена обязательная круглогодичная С-витаминизация пищи. Витаминизации подвергается третье блюдо, непосредственно перед раздачей в группы. Для витаминизации применяется аскорбиновая кислота в чистом виде в порошках или таблетках. Аскорбиновая кислота вводится из расчета суточной потребности ребенка в витамине «С» в следующих дозах: для детей в возрасте до 3 лет – 35 мг, от 3 до 7 лет – 40 мг. Необходимое по числу детей количество аскорбиновой кислоты растворяется в небольшом количестве жидкого блюда (таблетки предварительно следует растолочь), затем выливается в общий котел и тщательно размешивается». Закупка продуктов питания производится по договорам с поставщиками. Все продукты имеют санитарно-эпидемиологическое заключение. Качество продуктов проверяется заведующей и кладовщиком. Не допускаются к приему в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и признаками порчи.
«Город глазами детей»
Педагоги совместно с детьми провели занятия посвященные юбилею нашего города , каждая группа сделали фото выставки, записали видео — поздравления, которые разместили на страничке инстограмма ДОУ.
Педагоги ДОУ ко Дню города оформили фото — рамку . Которая станет украшением на Бульваре возле кинотеатра «МИР» любой желающий горожанин может сфотографироваться в этой рамке на память.
Я живу в Невинномысске
автор: Ирина Кутепова
На Кавказе средь предгорья, где Кубань струится близко,
На просторах Ставрополья, я живу в Невинномысске.
Город юный и весёлый, новостройки- как одежды.
Старый стиль меняет новым. Он теперь не тот, что прежде.
Больше нет былой станицы и хибар соломой крытых,
Нет плетней на косогорах, только это не забыто.
Не забыто всё, что было в эти годы со страною:
Боль утрат, людские судьбы, город чтит своих героев!
Нам истории страницы заполнять придётся долго.
Может, станет он столицей, если строить будем с толком?!
Поживём! Ещё не вечер! Даже очень может статься,
В президенты:наш — из местных, будет тоже избираться.
График работы консультативного пункта
МБДОУ № 25
МБДОУ № 25 предлагает помощь родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ в виде консультаций — по оказанию психолого-педагогической помощи по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста от рождения до школы. Данную услугу, Вам предоставят высококвалифицированные специалисты нашего ДОУ по адресу: ул. Северная 11-а.
Свои услуги Вам могут предоставить
- Заведующая МБДОУ № 25 Арзуманова Диана Юрьевна по устройству ребенка в детский сад.
- Музыкальный руководитель, как развивать музыкально — ритмический, слух движения и певческие навыки у детей дошкольного возраста.
- Учитель — логопед Гольцева Оксана Валерьевна — вопреки распространенному мнению логопед не только «ставит» звуки. В задачи логопеда входят расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи и обучение грамоте, исправление грамматических ошибок. Кроме владения методиками коррекции устной и письменной речи, логопед знаком с основами невропатологии, психопатологии, патологии органов слуха и речи. Учитель — логопед сможет дать родителям квалифицированную консультативную помощь.
- Также свои услуги может предложить учитель — дефектолог Прокофьева Евгения Михайловна.
- Дети – цветы жизни! Именно со своими чадами связаны самые заветные мечты каждого родителя. И первое, чем должны обеспечить ребенка родители – правильный рост и развитие, поэтому при выявлении малейших отклонений надо сразу же обращаться за помощью к специалистам.
- Мед. сестра может дать консультацию о правильном питании, о режиме дня, закаливающих процедурах и мн. др.
|
№
П/П
|
Ф.И.О.
СПЕЦИАЛИСТОВ
ДОЛЖНОСТЬ
|
ДЕНЬ НЕДЕЛИ
|
ВРЕМЯ
РАБОТЫ
|
|
|
|
|
|
1.
|
Лесовая Ольга Николаевна- старший воспитатель
|
2,4 неделя
Понедельник
Каждого месяца
|
С 16.00 -17.00
|
|
2.
3.
|
Гольцева Оксана Валерьевна
учитель — логопед
Прокофьева Евгения Михайловна
учитель — дефектолог
|
1,3 неделя
Четверг
Каждого месяца
2,4 неделя
Четверг
каждого месяца
|
С 16.30 – 17.30
С 12.30 – 13.30
|
Примерный перечень консультаций для родителей
1. Адаптация ребенка в ДОУ.
2. Чем кормить малыша, если нет грудного молока?
3. Кризис трех лет? Капризы, нарушение сна, что необходимо предпринять.
4. Как воспитывать сына или дочь?
5.Гентерные особенности детей дошкольного возраста.
6. Нужна ли помощь логопеда, если ребенок плохо говорит?
7. Как вылечить страхи малыша?
8. Школа молодой мамы.
Справки по телефону: 7-16-18. Или Вы можете обратится с интирисующимся Вас вопросом на электронную почту ds25nev@bk.ru
Мы рады оказать Вам помощь!
Почему для всех ребят
Лета не хватает?
— Лето, словно шоколад,
Очень быстро тает!
Трудовое воспитание дошкольников.
Для работы с детьми на огороде педагог составляет график работ, определяет содержание.
Содержание и перспективное планирование труда дошкольников на огороде детского сада (старший дошкольный возраст).
Содержание трудовых действий следующее: полив, прореживание, рыхление, борьба с вредителями. С мая по сентябрь с детьми проводятся циклические наблюдения за всходами, ростом и плодоношением овощных культур. Все содержание работы разделено на блоки: познавательный и практический. Познавательный блок включает: знакомство с целью и задачами проекта по созданию огорода на участке детского сада; разработку форм контроля знаний и умений воспитанников по уходу за овощами; организацию тематической выставки на тему: « Труд дошкольников на огороде»; проведение консультации для родителей своей группы на тему: « Организация детского труда на огороде» и организацию огорода на подоконнике в период с октября по март на тему « Огород на подоконнике». В осенне-зимний период воспитанники занимаются исследовательской деятельностью на огороде, участвуют в выставке под названием «Чудо овощи причудливые овощи», делают поделки, игрушки на основе овощей.
Практический блок предусматривает устройство самого огорода с созданием разных видов грядок — как традиционных, так и сюжетных; оформляем в группе методические альбомы под названием: « Загадки об овощах», «Бюро погоды», «Поговорки о природе»; совместно с детьми составляют таблицы, например: «Сроки высадки семян в грунт». Педагоги разрабатывают памятки трудовых действий для детей по уходу за овощными культурами; в группе оформлены картотеки под названием «Овощные культуры».
Также в работе с детьми педагоги используют разработанное перспективное планирование трудовой деятельности с детьми в весенне-летний период на огороде участка своей группы.
В этом планировании познавательный и практический блоки предусматривают деятельность как в детском саду так в семье.
Перечень мероприятий, приуроченных к празднованию Дня России
Флешмоб* «ФЛАГИ РОССИИ»- Изготовление флагов. Размещение флагов России на окнах и на балконах домов.
Флешмоб #ОКНА РОССИИ-Все желающие делают рисунок/ поздравление с Днем России и приклеивают его на окно, затем фотографируют и выкладывают в соцсети с хештегами*
Общероссийское исполнение Гимна — В условленное время в рамках праздничного концерта все желающие с балконов у окон своих домов исполнят Гимн России
Добро в России /#Спасибо каждый желающий может поздравить соседа с Днем России,отправив анонимное поздравление,открытку, сделанную своими руками или символический подарок
«Будущее России» Создание серии коротких сетевых видиороликов, в которых дети отвечают на один вопрос «Что я сделаю для России, когда я вырасту?»
Конкурс семейных рисунков «Мы — это Россия. Наши традиции»
Онлайн выставка детских рисунков «Моя Россия»- Дети изображают то,как они видят свои любимые уголки России бабушкин дом,сад,школу,реку или озеро,рыбалку и т. д.
Положение о Наставничестве
Программа Наставничество
Дорожная карта
Приказ о внедрении целевой модели наставничества от 05.09.2022 г. № 213/1 о-д
Приказ об установлении доплаты за организацию и проведение работы по наставничеству молодых специалистов от 01.12.2022 г.№ 240-к
Год педагога
Музыкальная мыслидеятельность.
“Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребёнка. Развивая чуткость ребёнка к музыке, мы облагораживаем его мысли, стремления”.
В.А.Сухомлинский
Музыка оказывает огромное влияние на развитие и воспитание подрастающего поколения. Данный вид искусства воздействует, прежде всего, на эмоциональную сферу человека и при правильном подборе композиций может даже укрепить иммунную систему или устранить проблемы в деятельности головного мозга.
Значимость музыки для детей очень сложно переоценить. Она развивает фантазию и восприятие, наглядно-образное мышление и память. Прослушивание инструментальной музыки активизирует соединение между нервными клетками и благотворно влияет на развитие мозга. Музыка благоприятно воздействует даже на переваривание пищи, а может выступать как метод стимуляции, который направлен на пробуждение интереса к познанию, удивлению, любопытству. Учёные отмечают, что использование музыкального сопровождения способствует сосредоточенности, дает положительный эффект. Венгерский педагог Золтан Кодай в 1951 г. создал первую школу с расширенным преподаванием музыки. В его школах резко возросла успеваемость по сравнению с другими школами, — и это несмотря на то, что объем преподавания других предметов пришлось сократить в пользу уроков музыки. Этот эксперимент был повторен в Швейцарии (1988-1991) и также выявил положительные результаты. Многие учёные рассматривают музыку в качестве центрального предмета преподавания, который формирует человека и позволяет ему набирать духовный опыт. Американские исследователи считают, что мозг человека с момента рождения способен к восприятию музыки, и она является своего рода предъязыком, ими продемонстрирована польза музыкального обучения с раннего детства и даже грудного возраста для тренировки некоторых специфических высших когнитивных функций. Ранний музыкальный опыт, а также музыкальная деятельность (пение, движение под музыку, музицирование, слушание музыки и т.д.) открывают доступ к врожденным механизмам, ответственным за восприятие, понимание музыки и расширяет использование этих механизмов для образования других высших функций мозга.
Благодаря исследователям, изучавшим психофизиологический аспект воздействия музыки, можно считать твердо установленными следующие факты:
- музыка оказывает заметное воздействие на минутный объем крови, частоту пульса, кровяное давление, уровень сахара в крови;
- повышает и понижает мышечный тонус;
- стимулирует появление эмоций;
- улучшает вербальные и арифметические способности;
- стимулирует процессы восприятия и памяти;
- активизирует творческое мышление;
Можно с уверенностью сказать, что специально подобранная музыка способна в целом оптимизировать деятельность мозга. Когда же речь идет о формирующемся мозге маленького ребенка, то музыкальные воздействия могут выступать как конструирующие мозг. Поэтому очень важно, чтобы ребенок с рождения (и даже раньше) имел возможность слышать красивую и «богатую» музыку. Восприятие музыки можно считать ведущим видом музыкальной деятельности, поскольку оно доступно человеку еще до его рождения, а также и потому, что сопутствует всем остальным.
ВЛИЯНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНТЕЛЛЕКТ
Головной мозг человека является самым сложным образованием Вселенной. Он содержит около триллиона клеток, из которых 100 миллиардов — нейроны, каждый из которых связан с тысячами других. Музыкальная деятельность вызывает усиление меж центрального и межполушарного взаимодействия, т.е. интеграцию мозга.
Причем восприятие музыки может происходить как на сознательном, так и на подсознательном уровне, так как анализ частотно-временных соотношений акустических сигналов осуществляется при обеих формах восприятия. Было установлено, что при восприятии музыки в коре головного мозга возникает сложная функциональная система фокусов взаимосвязанной активности не только в сенсорных (слуховых), но и в ассоциативных лобных отделах коры. Музыка перестраивает характер внутри полушарных отношений. В результате проведенных экспериментов у всех детей в момент прослушивания музыки отмечались:
- более высокий уровень всех меж центральных связей по сравнению с фоном;
- более сильные межполушарные взаимодействия в передних отделах коры по сравнению с задними отделами, особенно в левом полушарии;
- большее число межполушарных асимметричных связей.
Доказано, что регулярное восприятие детьми специально подобранной музыки улучшает кратковременную память, а также повышает показатели вербального и невербального интеллекта. В результате музыкального воздействия повышается чувствительность не только слухового, но и зрительного анализаторов, в целом оптимизируются функции мозга, улучшается регуляция произвольных движений, ускоряется переработка информации, повышается умственная работоспособность. Также было выявлено, что обогащенная с помощью музыки сенсорная среда пребывания детей повышает устойчивость биоэлектрической активности мозга к весенним влияниям и способствует сохранению достаточно высокого уровня функционального состояния центральной нервной системы у детей в течение года. В целом улучшаются психофизиологические характеристики мозга, а значит — повышается способность мозга к обучению.
Каждый человек волен, выбирать, что ему ближе. И, все же, только гармоничная и богатая звуковая аура способна сделать человека умнее, а мир — совершенней.
Статью подготовила музыкальный руководитель: БОРОДКИНА И.Н.
В соответствии с Постановлением Губернатора Ставропольского края от 31.03.2020 № 123 «О внесении изменений в постановление Губернатора Ставропольского края от 26.03.2020 «О дополнительных мерах по снижению рисков распространения новой короновирусной инфекции COVID-19 на территории Ставропольского края» в целях обеспечения мер по противодействию распространения новой короновирусной инфекции COVID-19 на территории города Невинномысска введен режим самоизоляции граждан на дому.
Для предотвращения случаев гибели и травматизма детей на пожарах, находящихся в режиме самоизоляции необходимо строго следить за тем, чтобы дети не брали в руки спички. Нельзя допускать, чтобы они пользовались электронагревательными приборами, газовыми плитами. Ни в коем случае не оставляйте малолетних детей дома одних, тем более если горит газ, топится печь, работают телевизор и другие электроприборы.
Если вы попали в чрезвычайную ситуацию, и вам нужна помощь пожарных или спасателей – единый номер для вызова всех экстренных служб по номерам телефонов «101», и «01» или «112».
Соблюдайте правила пожарной безопасности! Берегите себя, своих детей и свое имущество!
О профилактике детского травматизма при пожаре
